Percepción de la educación médica en graduados de la Facultad de Medicina de la Universidad Francisco Marroquín
DOI:
https://doi.org/10.37345/23045329.v1i32.79Palabras clave:
educación médica, Universidad Francisco Marroquín, bienestar, percepci´ón estudiantilResumen
Introducción: La evaluación permanente de la educación médica continua es parte vital de cualquier institución formadora de futuros médicos y personal de la salud. Objetivo: El objetivo de este estudio es reflejar la percepción de graduados de la Facultad de Medicina de la Universidad Francisco Marroquín (UFM) acerca de la educación médica. Metodología: Utilizando como referencia el cuestionario de graduación médica (GQ por sus siglas en inglés) de la Asociación Americana de Facultades de Medicina (AAMC por sus siglas en inglés), se compartió la encuesta a graduados entre los años 2014 a 2019. La mayoría de las preguntas fueron evaluadas con una escala de Likert de 5 puntos. Resultados: En general, los exalumnos reportaron estar satisfechos con la calidad de su educación médica. Entre los hallazgos más relevantes, los graduados perciben haber obtenido las habilidades necesarias para iniciar un programa de residencia. Las áreas mejor evaluadas en ciencias básicas fueron fisiología, patología y semiología; y en ciencias clínicas, ginecología y obstetricia, medicina interna y cirugía. Además, se reportó una tasa alta de agotamiento emocional en los graduados percibiendo también una falta de apoyo por parte de la Facultad en asuntos académicos y personales. Conclusión: Este es el primer estudio que evalúa la percepción de la educación médica en el país. El estudio presenta la perspectiva de los graduados sobre la educación médica en la Facultad de Medicina de la UFM en materia académica y en su desarrollo personal.
Referencias
Association of American Medical Colleges. Medical School Graduation Questionnaire (GQ) AAMC. 2023. Data & Reports. https://www.aamc.org/data-reports/students-residents/report/graduation-questionnaire-gq
Association of American Medical Colleges. 2019 AAMC Medical School Graduation Questionnaire: All Schools Summary Report & Individual School Report. Schools, A., & Report, 2019, July. https://www.aamc.org/system/files/2019-08/2019-gq-all-schools-summary-report.pdf
Moeschler, J. B. Health Care Systems. Developmental-Behavioral Pediatrics. 4th ed. 2009; 84(9): 976–984. https://doi.org/10.1016/B978-1-4160-3370-7.00099-7 DOI: https://doi.org/10.1016/B978-1-4160-3370-7.00099-7
Espínola, B. H. de, Bluvstein, S., Melis, I. G., & González, M. A. La formación de competencias clínicas según la percepción de los graduados de medicina de la Universidad Nacional del Nordeste, UNNE, Argentina. Educación Médica. 2005, March; 8(1), 31–37. https://doi.org/10.4321/S1575-18132005000100008 DOI: https://doi.org/10.33588/fem.81.166
Villegas Múnera, E. M., Higuita Higuita, Y., Martínez Cuadros, L., Henao Nieto, D. E., & Yepes Delgado, C. E. Percepción de los egresados de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia (2005-2007) sobre su formación en el pregrado. Iatreia, 2013; 26(4): 437–446. https://doi.org/10.17533/udea.iatreia.14325 DOI: https://doi.org/10.17533/udea.iatreia.14325
Jalili, M., Mirzazadeh, A., & Azarpira, A. A survey of medical students’ perceptions of the quality of their medical education upon graduation. Annals of the Academy of Medicine Singapore, 2008, Dec.; 37(12): 1012–1018. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19159034/
Skorton, D. J., & Lindqwister, A. L. 2020 AAMC Medical School Graduation Questionnaire. 2020 GQ sample survey. 2020. https://www.aamc.org/media/43786/download
Chan, W.P., Wu, T.Y., Hsieh, M.S., Chou, T.Y., Wong, C.S., Fang, J.T., Chang, N.C., Hong, C.T., Tzeng, C.R. Students’ view upon graduation: A survey of medical education in Taiwan. BMC Medical Education, 2012, December; 12(1), 1. https://doi.org/10.1186/1472-6920-12-127 DOI: https://doi.org/10.1186/1472-6920-12-127
Hu, Y.-Y., Ellis, R.J., Hewitt, D.B., Yang, A.D., Cheung, E.O., Moskowitz, J.T., Potts 3rd., J.R., Buyske, J., Hoyt, D.B., Nasca, T.J., Bilimoria, K.Y. Discrimination, Abuse, Harassment, and Burnout in Surgical Residency Training. New England Journal of Medicine, 2019, Oct.; 381(18): 1741–1752. https://doi.org/10.1056/NEJMsa1903759 DOI: https://doi.org/10.1056/NEJMsa1903759
Al-Naggar, R. A. Satisfaction from Academic Activities among Medical Students in Malaysia. European Journal of Educational Research. 2013, January; 2(1), 17–24. https://doi.org/10.12973/eu-jer.2.1.17 DOI: https://doi.org/10.12973/eu-jer.2.1.17
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Ignacio Amézquita López y Andrea María Arathoon Knoke
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de Reconocimiento-No Comercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons que indica: a) Está permitido que terceros compartan la obra siempre que se le crédito a su autor y se indique su primera publicación en esta revista, b) La obra no puede ser usada con fines comerciales, c) Si se remezcla, transforma o crea a partir de la obra, se debe distribuir su contribución bajo la la misma licencia de la obra original.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Cómo citar
