Resumen
Antecedentes: La empatía, es un atributo que forma parte importante de la relación médico-paciente.
Contribuye de manera positiva al bienestar y la satisfacción de los pacientes. Es una cualidad que se debería
de cultivar en estudiantes de medicina. Sin embargo, se ha visto que en las facultades de medicina no se
fomenta la empatía y se sugiere que al revés, la carrera juega un papel en su disminución. La empatía, como
atributo cognitivo es flexible a la intervención educativa. Por lo tanto, los esfuerzos para promoverla e
incorporarla al currículo pueden ayudar a preservarla. Objetivo: Determinar si existe diferencia en puntaje
promedio de Empatía estudiantes de la Facultad de Medicina de la Universidad Francisco Marroquín (UFM)
de distintos años académicos. Métodos: Se utilizó la Escala de Empatía Médica de Jefferson (EEMJ,)
diseñada específicamente para estudiantes en el área de salud. Se administró la prueba a 203 alumnos de
primero, tercero, cuarto y séptimo año de la Facultad de Medicina de la UFM. Resultados: Existe diferencia
significativa en el puntaje promedio de Empatía entre los distintos años académicos (Fb=13.35 p< 0.001,).
Existe un aumento significativo de primero a tercer año, y luego una disminución progresiva en el puntaje
promedio de Empatía de tercero a cuarto y de cuarto a séptimo año. No existe diferencia significativa entre
primero y séptimo año. Conclusión: Existen diferencias significativas en el puntaje promedio de Empatía
entre los distintos años académicos. Para concluir efectivamente que existe una disminución, se deben
realizar estudios prospectivos utilizando a las muestras presentes como cohortes y evaluar los cambios en el
transcurso de la educación médica.
